Early definition of type, degree and audiogram shape in childhood hearing impairment
La diagnosi audiologica precoce dell’ipoacusia dell’età pediatrica
G. Conti1, R. Gallus1, A.R. Fetoni1, B.M. Martina1, E. Muzzi2, E. Orzan2, G. Bastanza1
1 Department of Head and Neck Surgery, Otorhinolaryngology Catholic University of the Sacred Heart “A. Gemelli” Hospital, Rome, Italy; 2 Audiology and Otolaryngology Unit, Institute for Maternal and Child Health, IRCCS “Burlo Garofolo”, Trieste, Italy
Summary
In the context of permanent childhood hearing loss, early audiological diagnosis is a prerequisite for activation of an adequate rehabilitation program to prevent or limit the known effects that auditory deprivation determines on language development and cognitive skills in neonates. Audiological diagnosis consists schematically of three phases: identification of subjects at risk, definition of hearing loss and/or children features, verification of appropriateness of diagnosis itself and a rehabilitation programme. Strategies and methods of audiological diagnosis are well defined and include an integration of data coming from objective methods with clinical and behavioural data. Although the substantial effectiveness of procedures and a general consensus on their use and interpretation have been defined, there are several critical issues concerning the achievement of this objective, which will be discussed in this paper.
Riassunto
Nell’ambito delle ipoacusie infantili permanenti, la diagnosi audiologica precoce rappresenta il presupposto per l’attivazione di un adeguato programma abilitativo, in modo da prevenire o limitare i noti effetti che la deprivazione uditiva determina sullo sviluppo del linguaggio e delle abilità cognitive nel bambino. Nella diagnosi audiologica possono riconoscersi schematicamente tre fasi: l’identificazione dei soggetti a rischio, la definizione dei caratteri dell’ipoacusia, la verifica dell’appropriatezza della diagnosi stessa e dell’abilitazione. La strategia ed i metodi della diagnosi audiologica sono ben definiti e prevedono l’integrazione dei dati provenienti dai metodi obiettivi, con quelli clinici e comportamentali. A fronte di una sostanziale efficacia delle procedure e di un diffuso consenso sul loro impiego e sulla loro interpretazione, esistono varie criticità rispetto al conseguimento di tale obiettivo, che saranno affrontate in questo lavoro.